北京那家医院治疗白癜风拿什么怀念你，我逝去的青春
(6)小心地开玩笑
对学生的职业能力培养，我们考虑了多个方面，如课程体系改革、职业性向分析、职业素养分层考核、职业生涯规划和训练强化等，实现学生对职场的提前适应、提前介入。第一，构建了以职业发展、技术成长为主线的模块式课程体系，建立“职业性向分析―职业素养标准―职业生涯规划―职业能力训练”的育人路径和课程模块架构，实施“就业基础能力、岗位核心能力、职业迁移能力”三大模块16项能力训练;投入30万元资金建立“弘毅职业能力训练中心”，开展职业发展能力训练;探索职业教育与国家职业资格证书融通课程，建立“对接产业、职技并举、数字资源、中高衔接、课证融通”的课程体系，促进学生职业能力发展。第二，形成符合职业学校管理特点的“三元一化”德育模式，整合学校元素、家庭元素、社会元素，形成教育合力。开展学校四项基础能力训练，组织每天坚持弘毅跑操，锻炼体质与品质，提升基本素养;2012年“警务广场”和2014年“消防教育馆”建设完成，为学校德育的开放化和社会化增添了新的载体。第三，制定职业素养标准，实施职场教育、生涯规划和能力训练课程。第一阶段，2007年学校正式出台了“学生职业素养标准”，全面建立初级、中级、高级不同标准，并结合企业对员工的要求，对学生进行教育与训练;2008年，学校全面实施学生职业素养的标准化管理，并将之贯穿于学生在校的日常管理之中，使学生分层分批达到“职业素养初级A等”“职业素养中级A等”“职业素养高级A等”，并颁发证书。第二阶段是强化职场教育时期。2010年，学校提出“关乎学生职业发展和技术成长的教育”，主要体现在“学生的职业指导”“职业性向分析”“职业生涯规划”“职业能力训练”“职业精神培育”等方面，实施学生职场教育、生涯规划和能力训练三大课程。第三阶段是成立职业能力训练中心，对学生的职场适应能力进行系统化训练。2011年，学校完成“弘毅职业能力训练中心”32个能力训练工作室的建设，培养“信校人”的基础能力、“职场人”的核心能力、“社会人”的通用能力。学校制订了“弘毅职业能力训练中心建设实施方案”，以“工作室+项目”的形式实施训练。2012年，在标准化升旗仪式、队列集会、标准化广播操和弘毅晨跑四个项目的基础上，根据学校阳光体育活动实施意见，推出大课间弘毅长跑项目，增强师生体质。
五谷杂粮对症吃
功夫不负有心人。经过坚持不懈的努力，我的书法作品终于得到了老师的称赞，被装裱后挂在了校园的墙壁上，然后在校报上登出，接着又在学校举行的全校师生书画比赛中获奖。此后，老师又鼓励我参加县、市、省级学生书画比赛，我都获得了不同的奖项，我用辛劳和汗水收获着一个个成功的喜悦。
